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Das Abrutschen der Universität Belgrad aus den weltweiten Top 500 hat erneut die Frage nach der Qualität der Hochschulbildung aufgeworfen. Minja Petrović untersucht, was das Shanghai-Ranking tatsächlich misst, welche Hochschulen seine Methodik begünstigt und warum eine veränderte Platzierung nicht automatisch eine Veränderung der Lehr- oder Forschungsqualität bedeutet.